HR
Vzdělání
je klíčem
k budoucnosti
S viceprezidentem Svazu
průmyslu a dopravy ČR
Radkem Špicarem si na
konferenci „Budoucnost
vzdělávání – Budoucnost
firem“ povídal předseda
redakční rady magazínu
POSITIV Radúz Mácha.
K tématu vzdělávání je dnes moderní
přiřadit přívlastek „celoživotní“. Proč je
to tak správně?
Svět se mění stále rychleji a s tím i trh práce
a požadavky na kompetence zaměstnanců.
Například konstruktér spalovacích motorů,
dnes vysoce prestižní kvalifikovaný obor, za
nějakou dobu nebude existovat. A pokud
takový konstruktér nebude chtít vypadnout
z branže, bude se muset přeškolit na jinou
specializaci. Vzdělávat se celý život potřebujeme i kvůli digitalizaci a novým technologiím, které se zavádějí do všech sfér života
i podnikání. Takže pokud si někdo myslí, že
s tím, co se naučil ve škole, vystačí celý život,
tak je na kardinálním omylu.
Kdo by měl definovat klíčové
kompetence zaměstnanců budoucího
trhu práce?
Jednoznačně by to měli být zaměstnavatelé a jejich sdružení ve spolupráci s poskytovateli vzdělávání pro dospělé. Jedině
praxe může říct, co je reálné, co už zastaralé a které znalosti a dovednosti jsou na
vzestupu. Ministerstva školství a práce by
k tomu měla utvořit rámec a spravovat databázi požadavků profesí. Národní soustava kvalifikací existuje a je ve spolupráci se
zaměstnavateli budována již skoro 15 let.
Platí zákon o uznávání výsledků vzdělávání, který stanovuje podmínky, za kterých
může být uchazeč přezkoušen autorizovanou osobou a získat certifikát specifické
odborné kvalifikace, aniž by někdo zjišťoval, jakým způsobem k daným znalostem
a dovednostem došel. To je totiž podstata
56 ǀ POSITIV 2/2022
vzdělávání v dospělém věku, že se lidé učí
nové věci průběžně a sami.
Jaká je úloha Svazu průmyslu
v oblasti vzdělávání?
Vidíme potřebu budovat vztah k přírodovědným a technickým oborům průřezově
v celém rozsahu a na všech stupních vzdělávání. Podporujeme například myšlenku,
aby se zredukovaly obory středních škol
do širších oborových základů a studenti
se postupně specializovali či profilovali
do profesí např. dle systému zmíněné Národní soustavy kvalifikací (NSK). V tomto
systému je možno vzdělávat i dospělé,
v rámci profesních rekvalifikací. Další „prošlapávanou“ cestou je uplatnění „duálních
principů“ v českém odborném vzdělávání.