Jazyk se bifl ováním nenaučíte

Jazyk se biflováním nenaučíte… Jazyk je přirozeným nástrojem komunikace. Stejným způsobem je třeba přistupovat k jeho výuce. Proč bývají školy kritizovány, že přinášejí pouhou pasivní znalost druhého cizího jazyka? Jak se učit jazyk přirozeně? V čem je vlastně rozdíl? Školy často svým stylem zaměřeným na využití učebnic a uměle vytvořených textů zapomínají na to nejdůležitější. Jazyk je přirozeným systémem, měl by proto být předáván takovým způsobem, který bude tuto jeho vlastnost reflektovat. Text: Mgr. Lukáš Pěchula, Ph.D. Foto: archiv 1st International School of Ostrava www.is-ostrava.cz Kvůli konfrontaci českého vzdělávacího systému s těmi mezinárodními u nás na 1st international School of Ostrava vyplývá na povrch, že zařazení přirozených původních materiálů, textů, hudby, úrovňové četby, projektů atd. do výuky je naprosto neodmyslitelné. Stále silněji se ukazuje nutnost překonat bariéru tvořenou z nánosu tradičních učebnic a jejich kapitol 116 ǀ POSITIV 4/2020 zaměřených na intenzivní rozvoj monotematické slovní zásoby. Zjišťujeme, že výuka založená pouze na oddělených tematických blocích nezohledňuje to, jak se člověk přirozeně jazyk učí. Vždyť pro základní komunikaci mezi lidmi stačí jen několik set základních slov. Uvádí se, že až 65 % psaných materiálů v každodenní komunikaci obsahuje pouhých 300 základních slov. Proč je nevyužít? Co je tedy naší prioritou v 21. století? Dokázat aktivně mluvit, nebo se naučit maximum slovíček např. o restauraci? Polygloti se totiž jazyk monotematicky nebiflují, žijí v něm.